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【追夢人】“優秀教工李昌獎”獲得者劉晉春教授:深耕細作“老黃牛”

2017年12月14日 12時24分33秒新聞網瀏覽次數:5482

哈工大報訊(閆明星/文)塊塊荒田水和泥,深耕細作走東西。

老牛亦解韶光貴,不待揚鞭自奮蹄。

著名詩人臧克家這首膾炙人口的詩謳歌了老黃牛精神,來比喻那些老老實實、勤勤懇懇工作的人,像老黃牛一樣無私奉獻的人。

在我校就有這樣一位“老黃牛”——他有強烈的事業心和高度的責任感,對工作始終如一,即使90歲高齡依然在為事業而奮斗;他埋頭苦干、精益求精,在電加工、特種加工方面闖出了一條新路,取得許多重大成果;他奉獻多而索取少,從不計較個人名利得失,甘為人梯、樂于助人,為國家和學校事業發展鞠躬盡瘁;他桃李滿天下、譽滿全國學科相關領域,著作等身,獎勵、榮譽累累。

他就是堅守“規格嚴格,功夫到家”校訓精神,用一生的“深耕細作”踐行“老黃牛”精神,我校“優秀教工李昌獎”獲得者、機電學院劉晉春教授。

在采訪中,劉晉春教授動情地說:“父母生我養我,國家培養我具有為人民服務的本領,實屬不易,我愿像奶牛一樣,‘吃的是草、擠出的是奶’;更愿像老黃牛一樣深耕細作,‘鞠躬盡瘁、死而后已’。”


不待揚鞭自奮蹄——一個有“正事”、閑不住的人

劉晉春的同事楊曉冬教授說:“這是一位有‘正事’的人,90歲的人了,每天還來辦公室,手上有忙不完的活,潛移默化地感染和激勵著我們。”

從小就立志要在一生中好好工作、為國家社會添磚加瓦的劉晉春是個閑不住的人,一生都在孜孜以求、不斷進取。

劉晉春,1928年生于江蘇無錫。1952年同濟大學畢業后,他被分配到我校機械制造工藝專業研究生班在職學習。他回憶道,第一年先在沙曼屯預科念一年俄文。那時學校周圍都是高梁、苞米地,宿舍里也沒有洗澡間,隔兩三個月拿盆熱水擦擦身了事。有軌電車只通到教化廣場,到沙曼屯預科要靠步行。不以為苦的劉晉春動情地說:“是國家培養了我,就要聽從組織的安排。”

在預科時,因工作需要,他調到數學教研室后又到熱工教研室當助教。1953年,學校從蘇聯新聘請來了機械制造工藝專家包布列克副教授。面對著“留在熱工教研室和跟蘇聯專家學習”的選擇,劉晉春選擇了后者,他說:“這是我人生道路的分叉點,是緣分機遇讓我投身并愛上了特種加工的事業。”

1955年,劉晉春留校授課。可是,閑不住的他不滿足于課堂教學,他積極參加“開門辦學”,廠校協作搞起了技術革新,先后舉辦多期《工藝過程自動化》短訓班,在哈爾濱軸承廠等地帶領畢業生設計研制自動生產線,參加三大動力廠技術革新,多次受到省市領導表揚和接見。

在畢業設計上,他也不走“尋常路”,1956年帶領著10名本科畢業生遠赴濟南第一機床廠,畢業設計結合工廠技術革新,設計了多項先進工夾量具和機床改裝及流水生產線,獲得了工廠和當時一機部技術司好評。而劉晉春整整半年都在機床廠度過。他激動地說:“從那以后‘真刀真槍’把畢業設計和工廠技改結合起來成為各兄弟院校效仿的做法。”

作為我校第一批“八百壯士”之一,劉晉春1960至1962年被派往蘇聯,有幸師從電加工新技術發明人進修學習電加工和特種加工新工藝和新技術。兩年中,非常珍惜這難得機會的劉晉春如饑似渴地學習著,還進行了課題研究。他說:“在那么艱苦情況下,國家派我們出國,我們非常感恩,只想多學些有用知識,好報效國家。”

當時國家正處于困難時期,中國留蘇學生都自覺地節衣縮食,把盧布省下來買俄文書籍和參考文獻資料,劉晉春還買了一些當時國內沒有或很貴的、對以后電加工有用的半導體二極管、三極管帶回國。他們回國時的火車票,都是用節約下來的盧布自費購買的,沒有向國家報銷。

回國后,劉晉春就更閑不住了,把在進修期間學到的電加工和特種加工新技術編寫成教材,并創新性地開設出《特種加工》課程。由于當時教學計劃中還沒有這一課程,他和教研室教師一起多次舉辦短訓班,“十年動亂”中也沒停止過,為國內20余所兄弟院校培養了一大批師資。

他主編了《電火花加工技術》《電解加工技術》《實用電加工技術》《特種加工技術》等著作,并在國際會議上發表論文18篇。

除了在教學上孜孜以求,閑不住的劉晉春又大力開展科研活動,承擔和完成了多項科研項目,獲航天部科技進步一等獎1項、二等獎3項、三等獎4項,科研經費共1000余萬元;共培養出博士生25名、碩士生35人,可謂桃李滿天下。

為擴大電加工和特種加工在我國的影響,閑不住的劉晉春積極參加我國電加工學會和特種加工學會籌建工作,擔任了電加工學會、特種加工教學研究會理事長等職。

得益于“閑不住”,劉晉春碩果累累,先后多次被評為先進工作者、優秀共產黨員,航天工業部優秀教師、有突出貢獻專家,享受國務院政府特殊津貼專家待遇,1993年被收入美國ABI和英國劍橋傳記中心“世界名人錄”。


深耕細作走東西:一個埋頭苦干、精益求精的人

“作為我為之拼搏并為之奉獻終生的電加工和特種加工行業,我見證著它從無到有、從小到大、由弱到強的發展歷程,總是有種自豪感。”作為我國電加工和特種加工業界元老,劉晉春聚焦機械制造工藝、精密加工、特種加工及自動化技術方向,埋頭苦干、潛心鉆研、精益求精,為我國電加工和特種加工事業的創建與發展作出了卓越貢獻。

所謂電加工和特種加工是指傳統、常規切削、磨削加工以外的一些先進加工技術,可以不用機械能、不靠切削力,“以柔克剛”地加工各種難加工材料、復雜表面和特殊零件,對發展現代先進制造工業和國防工業有很大的理論和實用價值。

正是由于社會需求和廣闊的應用前景,讓劉晉春對小小的電火花怦然心動。特別是蘇聯進修后,他對電加工、特種加工慢慢產生了深厚的情感,并決心為之奮斗終身:“我一定要做出成績,在電加工、特種加工的土壤中生根、發芽、開花、結果,為國家電加工和特種加工事業的強大貢獻力量。”

而當時,國內的電加工和特種加工事業接近于“零基礎”,連相關專業與教材都沒有,國內外第一本《特種加工》教材就是劉晉春于1963年出版的。

劉晉春首先做的就是教材建設與完善。1981年,《特種加工》課程被正式列入大學本科生教學計劃,使我校在特種加工教學和教材建設方面處于國內領先地位。在《特種加工》教材上,他不斷深耕細作,現已出到第6版。教材先后被評為高校優秀教材一等獎、全國優秀教材獎。2005年,第4版《特種加工》教材作為“十五”國家級規劃教材,還增加了多媒體課件,內有視頻錄像片段以及專門開發的三維動畫,成為我國專業課國家級教材中配備多媒體課件聲像教學的先行者。

在第4版教材編寫過程中,當時已退休的劉晉春遇到并克服了不少困難。除了飛速發展的電工學、計算機和數控技術、自動編程等技術并與之相互滲透的電加工、特種加工機電一體化技術需要知識更新,劉晉春還面臨著沒有足夠科研經費支持、如何廣泛收集資料充實教材、如何將最新科研成果反映到教材中等問題。他沒有氣餒,也沒有教材“夠用”就可以的想法,而是想著怎樣精益求精、完善教材、讓師生更受益。計算機知識缺乏,他就買了《計算機入門》《零起點自學計算機》等書籍“鉆研”;自己發音不準,用拼音法輸入出錯率太高,就買手寫輸入板操作;為開發多媒體課件,自費購買攝像機用于拍攝現場的設備和樣件……

讓劉晉春記憶猶新的是,三維動畫開發制作要用的一些軟件的名稱他是第一次聽到,前學后忘,邊學邊忘。最后,他只好采取由老教師策劃、中年教師提實施方案、學生具體開發制作的老中青結合的辦法。他的學生郭永豐教授敬佩地說:“劉老師對什么都精益求精,他堅持要將納米加工、新材料加工等最新的學術進展融入教材。他認為三維動畫可以給師生一個更好的直觀印象,不怕困難也要開發。在制作動畫時,他都是自己手繪出圖來再讓學生實現。”

同教材編寫一樣,劉晉春在科研上更是精益求精。在改革開放初期,隨著研究不斷深入,他深深感到沒有一種合適的手段來監控加工狀態。此時,國際上以比利時的斯諾伊思教授為代表,將放電狀態分成十多種類型,并研制成相應的測試儀器,成為公認的研究放電狀態的權威。劉晉春沒有盲目采用已有方案,而是和博士生王蔚岷一起從實際出發,研制成功了新型的、只用5種放電狀態就能反映實際的放電狀態檢測儀,線路結構更加簡單、可靠,開創了我國研制電火花加工放電狀態監測手段的先河。當斯諾伊思來中國交流時,他不禁對檢測儀中獨到的構思表示欽佩。后來,劉晉春和他的研究生再接再厲,又研制成功了電火花多參數放電狀態檢測分析儀,經鑒定達到國際先進水平。在此基礎上,經過近3年努力,我國第一臺微機自適應電火花加工脈沖電源終于研制成功,填補了國內空白,某些技術指標超過了國際水平,并獲得航天部科技進步一等獎。

他的學生白基成教授說:“劉老師經常強調,絕不能滿足現狀,既要埋頭苦干,又要精益求精。正是在劉老師倡導的這種精神指引下,我校電加工和特種加工得到了同行的極大認可。”


俯首甘為孺子牛:一個甘為人梯、淡泊名利的人

在采訪中,他的學生白基成、郭永豐等人說:“從學生到同事,我們超越了師生關系,已經情同父子。”

他的同事楊曉冬等人說:“劉老師甘為人梯,從不計較個人名利,樂于幫助別人,大家對他交口稱贊。”

學生培養上,劉晉春既嚴格要求,又熱情關懷,無微不至地給予幫助。他動情地說:“只要教師把學生看作是自己的‘孩子’,既講究方式又注意方法地在工作中幫助和培養他們,學生們就會更尊師重教。”

“劉老師對學生要求非常嚴格,論文都要一字一字修改,包括標點符號也要仔細斟酌。”在郭永豐眼中,劉晉春不僅是嚴師,更是學習的榜樣。他說,研究生時幾乎每天都加班工作,有的甚至在一個月內連續十幾個通宵,但大家都樂此不疲。因為我們看到了劉老師和我們一樣,全身心地投入工作之中,“榜樣的力量是無窮的,導師的那種事業心時刻激勵著我們。”

北京航空航天大學周正干教授從本科畢業設計開始到博士畢業一直在劉晉春指導下學習。“先生精湛的學術造詣、嚴謹的治學態度、誨人不倦的品格影響著我的一生,是他引領我走上科研之路,是他不斷關懷著我的成長。”他深情回憶道,劉老師經常晚上在家里對研究內容、方案等精心準備,第二天來實驗室時指導研究工作,從而使大家在研究中少走彎路。而在取得成果時,劉老師總是說,“榮譽對我已沒有用了,把你們的名字排在前面吧!”撰寫論文如此,申報科技成果獎也是如此。我在博士生期間參與的項目在鑒定文件和獲獎申報中,劉老師的名字都是排在了后面。

發表文章署名,他總是讓年輕人放在第一名,而自己總把名字排在最后。但從課題的立題、論證,到確定方案、安排工作計劃、解決關鍵難題,處處又是他在起著別人無法替代的作用。當有的課題需要報獎時,因為人數限制,他總是毫不猶豫地把自己的名字去掉,而讓年輕人上,這就是劉晉春。

在指導學生時不計個人名利、兢兢業業的劉晉春在生活上也給予學生無微不至的關懷。

學生出國時,他給予擔保,還幫忙照看著學生培養、科研等工作;學生父親不幸病故,他資助回家奔喪路費;學生結婚時,他當證婚人;學生聯系攻讀研究生、博士后時,他不僅幫著寫推薦信,還資助路費;學生在工作中遇到困難和挫折時,他耐心開導和鼓勵……白基成動情地道:“我有位師兄,上學時家里經濟困難,劉老師和師母經常將他帶到家里吃飯,還幫他洗衣服。劉老師對學生的關心可謂到骨子里了。

劉晉春不僅對自己的學生如此,對其他人也是一樣樂于助人。

1986年,他接到來自湖北沙市的一封信,寫信者是一家小廠的兩位技術人員,他們在信中傾訴了自己在技改中的想法、做法和困難。劉晉春立即回信鼓勵,并很快到這家工廠幫助分析了機床的優點與不足,鼓勵他們再接再厲。半年多以后,他再次前往指導,卻因中途患病住進醫院沒有去成,他就寫信指導。在這個項目鑒定時,他親自擔任鑒定委員會主任,并力邀國內許多電加工界的專家與會。

楊曉冬當初想攻讀他的研究生,但名額已滿。劉晉春就熱心推薦別的老師。她去日本做訪問學者,也是劉晉春寫的推薦信。后來,楊曉冬邀請日本導師來哈作講座時,劉晉春全程陪同參觀、到教室聽講座。她感激地道:“整個過程下來,我都非常疲憊。而那時劉老師80歲了,還熱心幫忙,真的非常感動。”

讓郭永豐印象深刻的是,當外審論文時,劉晉春往往在正式評語外特意附上另外一張紙,對具體問題給出指導意見。他佩服地說:“劉老師是為了幫助學生更好地修改論文,提高論文質量。”

“群眾的眼睛是雪亮的”,這樣的劉晉春得到了大家的交口稱贊,獲得“先進科技工作者”“優秀教師”等榮譽十余次。學生也總惦記著這位可敬的師長,在劉晉春80、90歲生日之時,許多弟子專程回到母校,為他唱起生日之歌。


老牛亦解韶光貴:一個活到老、學到老的人

90歲高齡的劉晉春退而未全休,沒事就在辦公室做點事情。他說:“現在眼不花、耳不聾、思維敏捷,做點力能所及的事情,讓我熱愛的事業更上一層樓。”

2015至2017年,他連續3年和課題組教師一起,從事電火花和特種加工自制教學實驗設備的研制生產工作,并從退休工資中墊支和承擔了4萬余元自制設備的元器部件購置和制作費用,開發研制出一套便攜式單軸和三軸數控多功能電火花加工機床,被授權國家發明專利,并榮獲全國高校自制教學實驗設備一等獎。

楊曉冬說:“研制這些設備非常耗費精力,而劉老師帶領大家一起一點點開發,這種精神讓人感動。”而更讓她佩服的是劉晉春“活到老、學到老”的勁頭。她印象深刻的是,自學“網上購物”的劉晉春通過無數次交涉訂制了一種加工設備,專門打上“HIT”標志,既美觀又實用。

劉晉春想的不是自己辛苦與否,而是能否讓學生受益,他說:“機床除可以拿到教室進行現場教學演示外,價格還便宜,有助于解決設備少、學生多無法充分展開教學的問題,可鍛煉學生實踐能力,提高教學質量和效果。”他還編寫了好幾個版本的《HIT-3A型便攜式多功能數控電火花加工機床使用說明書》,光記者看到的就有2016年和2017年兩個版本,且均為彩色。

他組織制定了《特種加工術語》等4部國家標準,主編的《特種加工實驗教程》作為“特種加工”國家級規劃教材配套用書。他協助任課教師進一步完善《特種加工》課程和教材,修訂到第6版的《特種加工》全部插圖改進為雙色印刷,被全國100多所高校采用,得到廣泛的認可和好評。

在前不久的第16屆全國特種加工學術會議上,他發表教學論文并榮獲優秀論文。此外,他還喜歡搞些小革新、小發明,制作了扭腰運動器等,并廢物利用自制“筆筒”和“文具筒”等方便生活和工作。

前段時間,劉晉春腳傷不能到辦公室去,他就自己在家做實驗,他樂呵呵地道:“做點事情,心里才覺得踏實。”

“回首過去,我一生無悔;展望未來,我愿意為特種加工事業進一步發揮余熱,為偉大祖國的中國夢添磚加瓦,做到老有所為,老有所用,老有所樂。”劉晉春這句讓記者動容的話,不正是哈工大精神的真實寫照嗎?不正是詮釋著生命和人生的意義嗎?

劉晉春教授

與答辯后的弟子合影

編輯:閆明星

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